Schlagwort: Lehrerin

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Masken – sich selbst begegnen

Diashow der Studierenden mit ihren Masken – bitte klicken

Wir sind die FS1A/B der Erzieherausbildung am Berufskolleg des Märkischen Kreises in Iserlohn. In unserem Vertiefungsfach „Kreative Gestaltung“ haben wir Masken aus Papptellern hergestellt. In diesem Zusammenhang haben wir unsere künstlerische Biografie reflektiert. Daher waren die Motive der Masken nicht vorgegeben und jeder hatte die Möglichkeit ein persönliches Motiv dafür auszusuchen und seine eigene Maske individuell zu gestalten. Bei der Gestaltung der Masken standen uns Farben und verschiedene Materialien (z.B. Glitzer, Watte, Filz etc.) zur freien Verfügung. Nachdem wir das Projekt beendet hatten, hat jeder mit seiner Maske zwei Fotos an seinem Lieblingsort aufgenommen und diese wurden in der Lerngruppe präsentiert. Am Ende haben wir festgestellt, dass man dieses Angebot sehr gut mit Kindern ab drei Jahren durchführen kann. Das Ergebnis kann besonders in Rollenspielen für viel Spaß sorgen!

Autorinnen: Melanie, Sophie und Celine

Masken der Erzieherinnen und Erzieher Vertiefung „Kreative Gestaltung · 2019
Inspiration: das Leben (-;
Lernszenario: Die individuelle künstlerische Biografie
Theorie/Künstler: James Ensor

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Der Fisch Fridolin – Gemeinschaftsbild

BFK 2 · 2018

Wir, die Kinderpfleger/innen Oberstufe haben uns mit dem unsichtbaren Fisch ,,Fridolin“ beschäftigt. Dazu haben wir im Unterricht eine Geschichte gelesen und haben uns entschieden dem Fridolin zu helfen und ihn sichtbar zu gestalten, weil er darüber unglücklich war. Nach der Geschichte hat jeder seine eigene Schuppe bemalt, ausgeschnitten oder beklebt. Eine Mitschülerin von uns hat den Kopf und die Flosse von Fridolin gezeichnet und ausgeschnitten. Dann haben wir unsere Schuppen gemeinsam arrangiert bis alle mit dem Aussehen von Fridolin zufrieden waren. Folgende Kompetenzen können durch das Gemeinschaftsbild gefördert werden: 

Kognitive Kompetenzen

Erinnerungsvermögen an die Geschichte

Motorisch Kompetenzen

Umgang mit Schere und Klebe
Umgang mit verschiedenen Materialien und Farbmitteln

Sozialkompetenzen

in Gruppen arbeiten
Zusammenhalt
Absprachen treffen
Rücksichtnahme
Sprachförderung durch gemeinsame Verständigung und Austausch

Emotionale Kompetenzen

Empathie
gemeinsame Freude, Spaß und Stolz über das Ergebnis
positives Selbstbewusstsein/Selbstwertgefühl
Ausdauer und Frustrationstoleranz üben

Autorinnen: Rajaa und Simge

Bilder der Kinderpflege Oberstufe · 2018
Inspiration: Anke Kremer  www.kunstgalerie-derrotehahn.de
Lernszenario: Kunst ist Kommunikation – emotionale und soziale Kompetenzen bei Kindern fördern

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Werkbetrachtung – zeitgenössische Schauessen

BFK 2 · 2018

Wir die BFK2, haben uns mit dem Thema Werkbetrachtung – Schauessen von Georg Flegel beschäftigt.

Als Arbeitsauftrag haben wir Hilfsfragen von Frau Wilhelm-Schindler bekommen mit deren Hilfe wir das Bild „Innenraum mit jungen Paar“ beschreiben sollten.  Zudem haben wir unser eigenes Schauessen inszeniert, fotografiert und in der Klasse präsentiert. Das sind Bilder von unseren Schauessen der BFK2. Im Gegensatz zu den Bilder des 16 Jahrhunderts ist es ein Unterschied wie Tag und Nacht.

Autorinnen: Santana und Sarah

Bilder der Kinderpflege Oberstufe
Inspiration: Schauessen von Georg Flegel
Lernszenario: Werkbetrachtungen mit Kindern
Theorie/Künstler: Werkbeschreibungen und Essgewohnheiten/Georg Flegel/Fotografie

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Waldbilder

BFK 1 · 2018

Die Kinderpfleger-Klasse BFK1 hatte zwei entspannte Kunststunden im Wald. Unter dem Motto „Malt“ hat jeder Schüler ohne Vorgaben, Bäume und Sträucher gemalt. Einige klebten ihre Blätter an die Bäume und zeichneten „Bäume auf Bäume“, und die anderen setzten sich auf den Boden und malten dort.

Wir hatten eine lebhafte Diskussion innerhalb der Klasse, wie man dieses Angebot in einer Kita durchführen könnte. Wir kamen zu dem Ergebnis, dass es ein gutes Angebot ist, da die Kinder dann an die frische Luft kommen und auch  ihrer eigenen Kreativität freien Lauf lassen können.

Je nach Alter könnte man verschiedene Materialien nehmen, wie z. B. für U-3 Kinder Fingerfarben oder Wachsmalstifte und für die Ü-3 Kinder zusätzlich Wasserfarben und Plakatfarben.

Autoren: Pia und Kevin

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Exkursion Dechenhöhle

EBFS 1A · 2018

Mit großer Skepsis seitens der Schülerinnen und Schüler der Einjährigen Berufsfachschule ging es kurz vor den Sommerferien in die Dechenhöhle. Umso größer war die Begeisterung hinterher. Das lag aber hauptsächlich an unserem tollen Höhlenführer und Geologen, der sehr altersgerecht und mit viel Spannung und Spaß durch die Höhle und hinterher durch das Labor führte.

Daher möchte ich an dieser Stelle die Bitte der Dechenhöhlenmitarbeiter gerne weitertragen, dass eine Höhle gerade für ältere Schülerinnen und Schüler interessant ist. Für ein Gespür der Ästhetik einer Höhle, aber auch für das Verständnis der naturwissenschaftlichen Phänomene benötigt es eine gewisse Reife.