Einen Stop Motion Film als Gruppe erstellen und dann auch noch in Zeiten einer Pandemie? Unmöglich.
Das war unser erste Gedanke. Wir, Marina und Laura, aus der Mittelstufe der Pia-Ausbildung zur Erzieherinnen, sowie unsere Klasse, haben uns dieser Aufgabe gestellt. Da wir uns nicht treffen konnten, aufgrund von Quarantäne und den Corona-Maßnahmen, haben wir nach Alternativen gesucht und gefunden. Einige Zeichnungen und gerissene Zettelchen später, war unser Film endlich fertig. Die Idee für den Film entstand durch die Kinder in unserem privaten, als auch beruflichen Umfeld. Kinder haben Wünsche und Träume, wie das Leben endlich weitergeht, wenn der Virus bekämpft ist.
Wie man sieht, ist alles möglich auch ohne Kuscheltiere, Figuren oder Püppchen, einen guten Stop Motion Film zu erstellen.
Eine Pizza und eine Unterwasserwelt passen eigentlich nicht zusammen? Doch ich zeig dir wie: Jeder kennt es, man bestellt eine Pizza und es entsteht „Müll“. Gefühlt sind im gleichen Zuge immer die Mülltonnen voll und jetzt? Ich habe für dich eine tolle Idee wie du deinen Pizzakarton zum Kunstprojekt verwandeln kannst.
Alles was du brauchst ist ein Pizzakarton, ein Cuttermesser/ Schere, Farben und alles was du noch so im Haushalt übrig hast. Das nenne ich mal kreatives Recycling oder? Dann kann es ja jetzt losgehen …
Aquarelli by Lea · Lea Biskoping · O1 · 20/21
Zuerst schneidest du eine beliebige Form in den Deckel des Pizzakartons, anschließend wird der gesamte Karton geweißt. Nun sind die kräftigen Farben an der Reihe, ich habe mich an dem Künstler Yves Klein orientiert. Dieser ist für seine kräftigen und einzigartigen Blautöne bekannt. Da liegt es Nahe, dass ich mich für eine Unterwasserlandschaft entschieden habe.
Kira Beltz · O1 · 20/21
Zum Schluss darfst du deiner Kreativität freien Lauf lassen und das Kunstwerk, mit weiteren Materialien, individuell gestalten. Zum Beispiel lassen sich Schwämme in wunderschöne Korallen umfunktionieren und Strohhalme können zu Wasserpflanzen werden.
Tamara G. · O1 · 20/21
Eine Unterwasserlandschaft ist nichts für dich? Kein Problem, diese Art des Recyclings lässt sich auch auf andere Themenbereiche übertragen. Du kannst zum Beispiel einen Dschungel kreieren oder deinen Traumort gestalten.
Das schöne bei diesem Projekt ist, dass mehrere Perspektiven entstehen und du alltägliche Materialien in deinem Kunstwerk integrieren kannst.
Autorinnen: Kira Beltz, Lea Biskoping und Tamara G.
Inspiration/Werkbetrachtungen: Yves Klein Theorie: Mit Kindern Perspektive erarbeiten/Förderung des 3-dimensionalen Denkens/Handelns Handlungssituation: Kunst mit Alltagsmaterialien
Oh du bunte, oh du fröhliche, oh du heitere Karnevalszeit …
Jedes Jahr aufs neue feiern Groß und Klein ausgelassen Karneval. Es wird gesungen gelacht und getanzt. Das wohl beste an Karneval ist aber das Verkleiden. Gerade in der Kita kann man die buntesten Kostüme sehen. Warum also nicht direkt mit den Kindern zusammen auf eine Entdeckungsreise gehen und die unterschiedlichen Kostüme mal genauer anschauen? Wer bist du? Und wer bin ich? Welche Farben sind zu entdecken?
Haltet diesen Moment fest! Werdet zusammen kreativ und gestaltet eure ganz individuellen Karnevalporträts. Wie das geht? Schaut euch als Inspiration die Ergebnisse der U1 an.
Autorin: Anna Entsberger
Vertiefung Ästhetische Bildung · 20/21 · U1
Und so geht es:
Film: A. Entsberger · Musik: www.gemafreie-musik-online.de
Märchen – so vielfältig wie die Märchen selbst, sind auch die Möglichkeiten, was man mit ihnen machen kann. Wir, die Klasse U1, haben uns mit Rezensionen beschäftigt. Zuerst suchten wir uns eines der vielen Werken der Brüder Grimm aus, welches uns vom Inhalt angesprochen hat. Hierbei war es nicht relevant, ob sich die Werke gedoppelt haben.
Anschließend haben wir anhand von Leitfragen unsere Rezension verfasst und diese in Kleingruppe verfilmt. Eine der Leitfragen bezog sich auf unsere persönliche Meinung, eine andere wiederum auf unsere Einschätzung der empfohlenen Altersgruppe für Kinder. Jede Gruppe hat ihre Rezension individuell gestaltet. Das Resultat dieser Aufgabe waren viele spannende, aufschlussreiche und einzigartige Videos, welche die persönlichen Meinungen der Gruppenmitglieder darstellen. Durch den uns gegebenen Interpretationsspielraum, konnten wir die Aufgabe kreativ und frei gestalten.
Katharina Loch und Linda Winkelhaus im Namen der Klasse U1
Eva K. · Der starke Hans · 20/21
Anna S., Charlene S. und Hannah P. · Frau Holle · 20/21
Die FU 2 hat sich – passend zum Winter – intensiv mit Pinguinen auseinandergesetzt. Wo leben Pinguine? Was für Arten gibt es? Welche Farben haben sie? Was essen sie? Wie ziehen sie den Nachwuchs auf? Treffen Sie auf Eisbären und Elche? Was für Weißtöne gibt? Wie kann man damit gestalten?
Zum Abschluss und als Erinnerung an den gemeinsamen Unterricht hat jeder einen Pinguin gestaltet (oder auch zwei) und – weil Pandemie ist, habe ich ein wenig geholfen – zu einem Gemeinschaftsbild komponiert.
FU 2 · 20/21
Theorie: Kunst ist Kommunikation – Gemeinschaftsbilder. Lernsituation: Gemeinschaftsbilder – Wenn der Pinguin auf den Eisbären trifft. Inspiration: www.kunstgalerie-derrotehahn.de/winter/
